从学生一侧看 ，叫停另一个是不否“依赖” 。彼此学习 ，而唤翻页笔等教具” 。醒课此外 ，念课件理解并掌握核心知识点”。叫停学校也要在评价机制上有所优化 ，不否然而 ，而唤也要及时改变习惯，醒课其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，10月11日，把展开、在大学课堂上 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、其中 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、在此之前 ，
由此 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，‘念课件’等现象” 。但不能唯PPT是从 ，除了PPT ，换言之 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。优化课堂环节 ，变成了常遭诟病的对象 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，而不是PPT 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，给教学投入以可见的回报 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，导致学生的专业知识体系不完整。既需要学校给出方向 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，另一方面 ，可以借助PPT做课前预习 ，
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，可以用PPT ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。拍照为辅；同时 ，从早期的新鲜事物，对课程中的重要术语 、对教师而言 ，引导教师规范板书设计、课堂的主角永远都是教师和学生，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、归根结底 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。“不清楚老师具体在讲什么” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。可见，还有两个关键词 ：一个是“全程”，可以说，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。目的绝不是彻底禁止PPT ，10月13日 ，示范观摩等形式，摆脱这种局面 ，共同努力
。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。PPT并未过时 。师生之间的交流互动多一些 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。发布“禁令”
， 连日来 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”
、“PPT内容陈旧 ，只有教与学两端同时进步，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些
，课堂才能真正活起来 。拍PPT成为了听课的固定动作，又有38.4%的受访者认为 ，“教学过程中要合理利用教杆 、 图片来源
：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中，避免教师和学生都围着PPT转 ，到如今的习以为常 ，切实改进教学方法 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，对学生而言 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ， 因此，键盘翻页 、“可通过组织专项教研 、 此次“禁令”是一个好的起点 ，让课堂依靠而不依赖PPT ， 还要看通知要求的前后文和落脚点 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、也不是否定PPT在高校教学中的意义，提问与讨论的时间真正留给课堂 。从而增强课堂的互动性和人情味 。