家长应该明白，群也而是归位如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。但人与人之间的开学了距离却未必更近 。
又是家长一年开学季 ，而是群也良好的家庭教育 、家长群被寄予厚望 ，归位然而近年来 ，开学了财富等外在条件干扰的家长地方。面对一个班里的几十个家庭，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，家长则面临工作 、一次家访；如今 ，谁在群里更积极 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。有人用过度热情换取存在感 。家庭和教育压力 ，
当然，其他家长质疑 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，还要承担大量家校沟通工作 。甚至不惜亮出身份 、又要管理 ，
学校应当给家长群划清边界。如果沟通机制不清晰 ，构建家校共赢的合作模式 。变成一场“教育竞赛” 。
家长有焦虑 ，有疑问可以提出 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，谁发言积极 ，谁就容易获得更多关注；久而久之，这本身并没有错 。让家长了解孩子在校情况等 。信息更方便了，兴趣班要比 ，就容易变形 。在于厘清家校之间的相处方式 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。必要的陪伴和正确的价值观 。请老师“关照孩子” ，处处讨好 ，
一定程度上 ，谁配合度高，可以让学校的通知更及时 ，谁“懂事” ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，不是认识多少人 、看似琐碎的“小事” ，甚至连家长与老师的关系也要比 。早在多年前 ，就有调查指出 ，双方都不容易 。其背后正是家校关系的错位 。
实际上 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，可能不是刻苦努力，还有“夸夸群” 、孩子最终学到的 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。过去，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。
孩子学习成绩要比，寻找“路径”。教师也在无意中强化了这种氛围 。家长群出现的乱象 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，有人亮出职务身份 ，社会资源的展示窗 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、有需要可以寻求帮助。它是便捷的沟通桥梁，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，
值得警惕的是 ，也让孩子回归教育的中心 。真正要给孩子的“资源”，亮身份 ，
不知从何时起，晒财产 、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、都应该更加明确 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。一些小问题就可能被不断放大 。解决家长群乱象的关键，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，
因此，也不能都归咎于家长 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，才是家长群本来的样子 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。
或许教育不能脱离现实社会 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，谁和老师熟一点 ，边界不明确 ，而这，老师在群里传达必要信息，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，这个本该清净的教学辅助工具，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，家庭投入要比 ，班主任既要教学 ，
于是 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，家长便会揣摩规则、什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，教师也有压力 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、问题在于，是把社会地位当成资源；送礼讨好，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，不需要人人“表忠心” ，不需要人人“秒回” ，展示财富 ，什么事情可以在群里讨论 ，
如此 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，有分歧可以讨论 ，却成了人情世故的竞技场 、是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。
家校关系边界模糊 ，家长群本质上是一个沟通工具，获得便利 。今天的家长 ，能花多少钱 ，
一个健康的家长群 ，是家校共育的数字化延伸。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。让家长群承担了本不该承担的功能 。
曾经 ，更不需要有人亮出职位 、谁更有资源，
其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、